儿童发展

婴儿期

从胎儿出生到第二年末的这段时间被定义为母乳喂养的阶段，这是人类发展的阶段之一。婴儿的理解和知觉仅限于从母亲那里吸收身体和心理上的独立性，因为他的理解是基于对母亲的充分依恋的思想，他无法理解自己的思想，要避免它并为恐惧和恐惧而表现出来。混乱，实际上阻碍了这一阶段开始时孩子的人格建构。

婴儿期对于孩子来说是一个艰难的过渡。这个孩子在其所有事务中都完全依靠母亲，并且在哺乳期的头几周就形成了建立和平衡孩子的心理和人际关系。在此阶段，孩子会存储自己的情感和感情，以建立自己的个性青春期，这是由于母亲在母乳喂养期间与他的消极和积极互动而产生的孩子的自我形象，并有助于这些开始形成孩子情感，心理，精神和社交。

婴儿期是稳定建设，身体，感觉和个性不断发展的阶段。它迅速显示出孩子身体，反应，情绪和意识方面的进化变化。它显示了运动与感觉和控制之间的协同作用和和谐。签名，游戏的能力。在此阶段，孩子获得各种能力和技能，例如语言和表达，并根据其情感，个人和情感配置以及随之而来的社交互动和接触来采用孩子的个性和自我。外界或家庭环境。儿童的特殊需求和将其转移到其他进化阶段的要求有助于抚养，并可以通过以下方式突出婴儿的生长和发育方面：

生理和生理增长

婴儿的牙齿在两个月的第六个月出现，分别是临时结构和二十岁，分别在母乳喂养阶段后的第一阶段和第三十二个永久性出现，伴随着牙齿的稳定增长。儿童的身长，体重以及增加和增强的肌肉大小。骨骼软骨的大小和大小会随着骨骼的生长而增长。

生理学儿童神经系统的发育迅速而明显地发展，大脑的重量和大小增加，神经系统的各个部分变得越来越复杂。神经细胞越来越缓慢地附着在肌肉上，这证明了孩子对自己的依赖速度和他的自发运动的发展是合理的。，肺部变得更宽大，并且集成了输出设备的工作，以控制孩子对排便的控制，然后控制排尿，从而部分地从非自愿控制转变为自愿控制。

感官成长

在哺乳期开始时，孩子的感觉反应是对他自己的内部环境和围绕他的动力学影响的随机反应。这些反应随后演变为采用有意义的感官体验，产生具有社会意义的重要行为。视觉知觉和对兴奋剂水平的敏感性逐渐不同。在他的视线集中，以及在他的年龄的第五个月，以及如果到了第九个月时，眼睛与手之间达到的平衡之间，平衡的能力正在增强，能够区分小物体并捕获，并了解某些人D并从根本上区分深度。

在第四个月的孩子识别不同声音时的听觉，并在第五个月识别这些声音的来源并区分和声并享受节奏，孩子会一点点闻起来以表示对气味或被打扰的满意度通过随机运动代表孩子离开或靠近的反应，孩子在不同口味之间接受苦涩的甜蜜和苦涩，并能清楚地区分酸味，并感觉到触觉与众不同的冷感物体和热感它们，并进行压力行为并检查到达手的物体e。

运动增长

儿童的运动和行为反映在对自己环境刺激的随机反应所产生的反身行为中。这些类型的运动通过孩子触摸手掌时的即时反应来表示。例如，孩子通过约束或抓握他的手的反身行为来作出反应。孩子的运动根据他们的身体和生理发育而开始发展。另一方面，骨骼结构的弱点正在快速增长，然后在这个阶段就没有进展，这是如此容易，以至于运动能力开始分化并显现出来。进行母乳喂养时，他的身体处于活动状态，并且他能够自动移动四肢。

自愿运动能力在于坐在婴儿生命的第五个月。这些功能在最初的几个月中迅速发展，因此孩子喜欢四肢，然后会锻炼以自动站立和行走，并在15岁时独立行走。